最近，“反复纠错型家长” 这一话题闯入大众视野，引发广泛热议。这类家长在孩子的生活中无处不在，吃饭时，孩子的每一个动作都可能被点评和纠正：坐直了吃，坐要有个坐像；吹吹呀，小心烫嘴；别光吃菜，吃点肉；慢点吃，别噎着…… 在家长看来，这是对孩子好，纠正不好的行为。但站在孩子的角度，没有这些声音，这顿饭难道就吃不好了吗？
从心理学的角度来看，这类 “反复纠错型” 家长有着特定的心理原型。美国心理学家戴安娜・鲍姆林德根据父母对孩子的支持 / 回应程度和要求 / 控制程度的高低，提出了不同的父母教养方式。专制型父母就是对孩子高要求、低回应，这类父母通常非常严格，对孩子有很强的控制欲，要求孩子无条件服从，很少解释自己的决定，有一套严格的规则。这便是 “反复纠错型” 父母的原型。
帮助孩子指出错误并改正，本身并没有问题，父母对孩子的正确引导是必要的。但 “反复纠错型” 父母的频繁纠小错、过度纠错行为，实则是持续的 “否定的强化”，会直接影响孩子的 “自我决定” 能力。“自我决定” 由美国心理学家爱德华・德西和理查德・瑞恩提出，指一个人可以管理好自己、做出自信选择和独立思考的能力。他们提出的 “自我决定理论” 指出，人的一生有三大需要持续满足的心理需求：自主需求，即可以自主选择、自己行动的需求；胜任需求，即完成困难和具有挑战性的任务，以获得所期望结果的需求；归属需求，即与他人建立相互尊重和联系的需求。这 3 个心理需求的满足，能帮助人们获得高水平的自我决定和自我激励，体验个人的成长与幸福感。然而，“反复纠错型” 父母的行为却剥夺了孩子的这三大心理需求。
剥夺自主需求，自主性受挫
反复纠错型家长的行为，往往没把孩子当作有独立思想的个体，而是像对待一个每一步都需要固定指令的机器人。在这样的成长环境下，孩子会习惯性等待家长的 “正确指示”，放弃自己的想法和选择，因为做了就可能被纠错。吃饭时的一系列指示，反映出日常生活中孩子也常被如此对待。在玩耍和学习时，孩子频繁被打断和命令，久而久之，他们没有探索和试错的空间，只能等待父母的 “标准答案”，因为 “自己的答案” 总是错误的。
剥夺胜任需求，习得性无助
反复纠错型父母总是关注孩子行为中的错误，以 “缺陷视角” 和 “否定视角” 看待孩子。在长期被否定的环境中，孩子会产生习得性无助，认为无论自己怎么做、怎么选择都是被否定的结果，进而产生自己无论做什么都无法改变结果的心理状态和认知。“自我决定理论” 提到，过度外部干预会显著降低个体的内在动机。这类孩子会因怕错而放弃努力，觉得 “努力没有意义”。反复纠错型父母过度关注错误、忽视正面反馈，这种失衡的互动模式影响孩子心理，可能导致孩子自尊心低，进一步削弱他们自主决策的动力和能力。
剥夺归属需求，削弱社交情感
在反复纠错的成长环境中，孩子得到的都是负面情绪和评价，心理处于防御状态。孩子可能会选择回避，避免和父母交流分享；长大后有能力时，可能会选择对抗。研究表明，这类专制型父母养育出来的孩子更容易社交能力不足、决策困难，在情感方面容易害羞，也容易出现无法控制的攻击行为，因为长期打压下缺乏正确情绪引导，他们难以管理自己的愤怒情绪。
那么，什么样的教养方式更有利于孩子成长呢？在戴安娜・鲍姆林德提出的不同教养方式中，权威型父母很值得广大父母学习。权威型父母表现为高要求、高支持，他们会设定明确的规则和期望，同时给孩子提供情绪价值，让孩子感受到温暖与支持，尊重孩子的意见，倾听孩子的想法。在正确引导下，为孩子提供自由空间，并鼓励孩子独立。研究表明，在 “权威型” 教养方式下成长的孩子会更加快乐、独立、自信，在社交时表现得更加从容、有主见。
当然，从专制、反复纠错到权威型的转变并非一蹴而就。父母可以从以下几个方面逐步改变。
- 尊重孩子想法：不要觉得孩子小就不需要有自己的想法。培养孩子的自主感要从小抓起，发展心理学家埃里克森认为，孩子在 1 – 3 岁是发展自主感的关键期，顺利度过这个阶段的孩子，会相信自己的选择和能力。家长要让孩子体会到想法能表达、能执行、被认可，在生活中给予孩子选择和决策的机会。比如在想要纠错时，问问孩子的想法，一起研究问题；做决定时，给出两个可接受的选择让孩子决定；给予孩子容错空间，在非原则性和安全问题的范围内，让孩子去尝试、探索，体会自然后果。
- 设立无纠错时间：爱纠错的父母，可以先设立 15 – 30 分钟的无纠错时间。这段时间里，父母不批评、不纠错，把它当作温馨的亲子时光，让孩子讲述一天的见闻趣事，或家长与孩子分享自己的事情。这能修复亲子关系，让孩子感受到 “被尊重被倾听”，体验不被纠错的安全感，增强亲子依恋关系。
- 正面管教，改变沟通技巧：父母要努力挖掘孩子的闪光点，爱纠错的父母更要如此。可以把正面肯定的过程可视化，每天从至少一次 “完全肯定” 开始，鼓励孩子做得好的地方，并记录下来。比如夸赞孩子积木搭得有创意、吃饭营养搭配合理等。如果遇到需要引导的问题，尝试正面管教。在尼尔森的《正面管教》一书中提到，家长和孩子是合作关系，要 “赢得” 孩子，让孩子感觉到被理解、被倾听，这样孩子才更愿意解决问题。比如当孩子被老师批评，家长可以先表达对孩子感受的理解，再表达同感，最后引导孩子关注于解决问题。正面管教就是改变与孩子的沟通方式，重视和理解孩子的感受，当孩子觉得被大人理解，就更愿意倾听大人观点，顺着思路解决问题，从高高在上的纠错转变为一起处理和解决问题。
理解反复纠错型父母的心理，他们可能因社会竞争压力大而焦虑，很多人自己也是在反复纠错的环境中成长起来的。但如果尝试设立无纠错时间，去挖掘孩子身上的闪光点，家长或许会发现生活中错过的美好，让生活多一些松弛感，对孩子的成长也更有益。